08
Out 10

 

Porquê escolher esta temática?

A “irreverência” vivida, actualmente, pelos jovens, na sociedade contemporânea é muito diferente daquela que foi vivida pelos nossos pais e avôs. Eram outros tempos… existiam outras vontades…. outros mundos e outros interesses assistiam, então o espírito dos nossos “maiores”. Entender a mudança de atitudes, de valores e o modo como os mesmos se disseminam, através das novas tecnologias da comunicação, é a razão necessária para implementar este estudo.

Estudar as transformações de pensamento, no modo de agir e de vestir a “moda”, dos gostos e dos valores que os media provocam, pode em grande parte ajudar a explicar a razão existencial dos jovens portugueses e europeus. A localização geográfica dos jovens será ainda um factor a considerar nesta demanda? Serão os media capazes de construir um veículo de comunicação e actualização adaptado aos novos desafios lançados pelos jovens? Será a consciência de uma unidade europeia capaz de alavancar os jovens para os problemas actuais, existentes na humanidade? Ou serão apenas soporíferos de vontades que se mantêm na penumbra de um sonho, à espera de uma realidade, continuamente adiada?

 

Três títulos?...

·         Qual o papel dos Media na construção de uma consciência europeia?

·         Qual o papel dos media europeus na construção de uma consciência nacional nos jovens europeus?

·         Qual o papel da família, da escola e da TV na formação de uma consciência europeia, nos jovens portugueses?

 

 
(Not)  gonna do’s… perhaps I’ll… don’t have clues” do meu projecto de investigação (now)!

Faço ideia de que os jovens são o futuro da humanidade. Um dia foram crianças e no futuro farão crianças. Faço ideia de que a política nacional é fortemente influenciada pelas políticas da união europeia. Entendo que, hoje em dia, um jovem pensa de modo diferente… tem gostos diferentes… muitos deles provenientes dos novos media.

Não tenho certezas de nada, apenas espero encontrar resposta a algumas questões.

Imagino resultados interessantes, capazes de despertar novas questões e quiçá uma nova consciência, com ciência!

Obrigado!

 


30
Set 10

Olá a todos....

"O consumo dos media e dos bens culturais na construção da Consciência Europeia nos Jovens Portugueses" será o tema escolhido para a minha tese de mestrado, sob a orientação da Profª. Lídia Oliveira e do Prof. Vania Baldi. Sobre a questão de investigação, reunimos na passada 6ª feira dia 24 de Setembro, às 16h20, para em conjunto fazermos uma primeira abordagem da questão.

Soube nessa sessão de trabalho, que no dia 19 de Julho deste ano se realizou, na Universidade de Aveiro, com a participação do Prof. Vania Baldi, da Profª. Lídia Oliveira e do Prof. Alfredo Pena-Vega, uma reunião de coordenação onde foram alinhados os tópicos, que a seguir se transcrevem e que servirão de "norte" nesta aventura que agora se inicia.

A todos aqueles que irão, comigo, caminhar, nestes "trilhos", o meu muito obrigado!

Aceito ideias e sugestões...


Projecto L’Emergence d’une conscience européenne chez les jeunes

Participante: Universidade de Aveiro (www.ua.pt) e Cetac.media (www.cetacmedia.org)

 Equipa:

 Investigadores responsáveis pela coordenação da investigação em Portugal-UA-DeCA (Departamento de Comunicação e Arte da Universidade de Aveiro – Portugal):

·         Prof. Doutor Vânia Baldi (UA)

·         Prof. Doutora Lídia Oliveira (UA-Cetac.media)

Investigadores juniores:

·         Carlos Reis (aluno do Mestrado em Comunicação Multimédia, que realizará a sua Dissertação de Mestrado sobre o tema do Projecto);

·       Grupo de 4 ou 5 alunos de Cibercultura a envolver na recolha de dados empíricos, nomeadamente, recolha on-line;

·         Grupo de 4 ou 5 alunos da disciplina de Projecto para a realização de um documentário sobre a Consciência Europeia.

 

Foco da pesquisa a ser realizada na UA-Portugal:

 Questão de investigação: Qual o papel dos media na construção da consciência europeia?

 Dentro desta questão devemos observar os diferentes media:


1.      Internet

 

a.      Conceito de território

b.      Rede social (online e offline) e índice de abertura da rede social a jovens europeus

c.       Pesquisa de informação específica sobre a Europa

d.      ... 

 

2.      TV por cabo/satélite

 

a.      Tipo de consumo;

b.      Relação desse consumo com conteúdos sobre a Europa e/ou de produção europeia

c.       ... 

 

3.      Rádio

 

a.      Hábitos de consumo de estações/emissões europeias

b.      ... 

 

4.      Cinema

 

a.      Hábitos de consumo de produção europeia

b.      ... 

 

5.      Literatura

 

a.      Hábitos de consumo de produção europeia

b.      ...

 Questão investigação secundária ou complementar:

 -          O que é que faz a Escola pública e a TV pública para promover a construção de uma Consciência Europeia?

 Metodologia

 1.      Entrevistas com foco na estratégia de histórias de vida em que se pretende valorizar:

a.      Emigração – imigração

b.      Mobilidade (Erasmus; visitas-estadias escolares; intercâmbios juvenis)

c.       Viagens no seio da Euopa (países – cidades que conhece)

d.      Percurso escolar – aprendizagem de línguas; em que é que a escola contribui para o conhecimento da Europa

e.      ....


2.      Inquéritos por questionário (elaborado a partir do conhecimento e sensibilidade adquiridos com as entrevistas), em que se deve ter em consideração:

a.      Idade

b.      Género

c.       Línguas

d.      Conhecimento da Europa

e.      5 ideias que associam a Europa

f.        vantagens de ser Europeu

g.      desvantagens de ser Europeu

h.      Considera que a Comissão Europeia e o Parlamento Europeu têm uma estratégia de comunicação para gerar consciência europeia?

i.        Se tivesse oportunidade de escolha: Escolheria trabalhar em Portugal ou noutro pais da Europa? Se escolheste outro pais da Europa, qual? Quais os motivos?

j.        O que é para Ti a Europa?

k.       Sinto-me europeu: muitíssimo | muito | um pouco | nada | nunca pensei nesse assunto

l.        ....


3.      Gerar um modelo análise para tratar a questão de investigação (Ver Quivy – bibliografia de metodologias) em que se apresentem os conceitos fundamentais, as dimensões e componentes desses conceitos que se pretendem analisar e os respectivos indicadores. Por exemplo, conceito de consciência europeia – dimensões: económica, linguística, cultural, politica, institucional; indicadores: relatórios de distribuição de riqueza, percepção do poder de compra, línguas que conhece, .....iconografia.....

 
Cronograma

Setembro de 2010 a Janeiro de 2011:

·         Levantamento bibliográfico;

·         Realização do enquadramento teórico e modelo de análise da questão de investigação;

·         Realização de entrevistas que permitam contribuir para a construção de um instrumento de recolha de dados mais fechado (inquérito por questionário) a ser realizado on-line a um público mais abrangente.

 Fevereiro de 2011 a Julho de 2011:

 

·         Recolha de dados empíricos (entrevistas; histórias de vida e inquéritos por questionário);

·         Envolvimento do grupo de alunos de Cibercultura;

·         Tratamento dos dados recolhidos;

·         Redacção das conclusões;

·         Redacção da versão final da Dissertação de Mestrado do Carlos Reis;

·         Envolvimento dos alunos de Projecto e realização do documentário.

 

Resultados que nos propomos atingir no ano 2010-2011 do Projecto CE na UA:

 

1.      Uma dissertação de mestrado concluída;

2.      Um artigo numa Revista Científica;

3.   Uma apresentação numa Conferência (eventualmente poderíamos organizar uma Conferência que fosse simultaneamente o momento para realização da reunião de coordenação do Projecto com os vários parceiros europeus).

 
Nota final: os tópicos deste documento foram discutidos na reunião que se realizou no dia 19 de Julho de 2010, na Universidade de Aveiro-Portugal, com a participação de Vania Baldi, Lídia Oliveira e Alfredo Pena-Vega.


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